山东自考《人事测量》第四章

　　山东自考《人事测量》第四章

　　第四章人事测量的编制与实施

　　第一节人事测量工具的编制

　　要建立一个完善的心理测量工具，要经历目标设定、题目设计、题目编排等程序。

　　一、目标设定

　　能完成什么任务的测验，称为显示性测量

　　预测一个人在不同的情境下的行为测验，称为预测性测量。

　　二、题目设计

　　(一)题目的来源三个途径

　　一是从现成的测验中选取所需要的题目;二是按照现有的理论进行设计;三十请专家进行设计。

　　(二)题目分类

　　根据被试所做出的反应方式进行分类，可以将其分为提供型题目和选择型题目。提供型题目要求被试提供答案比如问答题、填空题。另外各种操作性的题目，如画图、表演、完成某项任务，回答问题。

　　1、问答题：优点：在于能够测量被试的组织材料能力、综合能力和文字表达能力，这些能力是其他客观题难易测量的。缺点：首先问答题回答时间比较长，每道题占的分数比较多，因此题量不能太大，所以测量的内容很有限，对行为的取样受到局限。其次问答题的评分标准不容易标准化。再次问答题的评分容易受到书写的整洁程度和个人成见等无关因素的影响。

　　2、填空题：比较容易编制，不受猜测影响，在评估专业知识方面非常适合，局限在于不能测量更为复杂的知识和能力;

　　3、申论：主要考查学生的阅读理解、综合分析。概括能力以及解决问题的能力。申论是测试考生写作水平的一种方法。

　　申论特点：(1)测试形式灵活多样(2)测试北京资料设及面广(3)测试目的针对性强(4)测试标准具有先进性和国际性(5)没有确定的标准答案(6)测试具有前瞻性

　　4、选择题：选择题包括两个部分：题干与选项。选择题可以考察记忆分析、鉴别推理、理解和应用知识的能力，也可以考察队某一事物的看法和观点。不足之处在于诱答编制比较困难。

　　5、是非判断题：受到被试反应定势和猜测的影响。

　　6、匹配题

　　7、操作性测量形式：操作性测试题通常分为着重过程和着重结果两种形式。感召测试情境的真实程度来划分，可以分为纸笔的操作性测试、模拟操作性测试、工作样本操作测试。