《德育原理》自考模拟题三【2021年1月】

二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

第1题 德育工作者应具备哪些能力素养?

【正确答案】 德育工作者应具备的能力素养是：

(1)组织德育活动的能力。这是德育工作者应具备的最基本的能力。德育工作者应具有全面了解和研究德育对象的能力，确定德育目标、制订德育计划、 贯彻德育原则、灵活运用德育方法、开展德育活动等的能力和技能，组织和教育集体、进行个别谈话和做好个别教育工作、争取各方面配合、协调各种教育影响、形 成德育网络的能力等。

(2)语言能力。语言是德育工作者传递信息、施加德育影响和表达思想感情的工具。在德育过程中，德育工作者运用的语言主要包括书面语言和口头语 言，其中最主要的是口头语言。德育工作者的语言应该清晰、准确、简练，合乎语法和逻辑，具有科学性和思想性；语言要生动、形象、幽默、风趣，富有感染力； 说话要亲切、诚恳，语音的高低适度，说话的速度和间隔要适中，语调平和而富于变化，有抑扬顿挫；要善于把自己理解的内容，用受教育者能够理解的语言形式表 达出来；要讲普通话；在有关板书、作业评语和操行评语等的书面语言运用中，字要写得端正、清晰、整洁、美观。

(3)组织管理能力。德育工作中包含着管理的要求，管理中也体现着德育的作用。在学校，德育工作者对学生的组织管理除了体现在德育课程教学和德育 活动中的组织管理之外，主要是对学生和班级的日常德育工作的组织管理；同时，德育工作者要在校长的统一领导下，由教导处、团队组织、年级组、班主任以及全 体教职工互相配合，团结合作，共同对学生进行品德教育。

(4)自我调控能力。德育与社会、与受教育者之间存在着相互制约和影响的复杂关系。为了做好德育工作，德育工作者应具有根据社会和德育对象的变化和要求，自觉主动地调整、控制自己的主观反映和德育对策的能力。

第2题 简述德育与儿童品德发展年龄特征的关系。

【正 确答案】 从总的关系来说，一方面，儿童品德发展年龄特征是德育的出发点和依据，是制约德育具体目标确定、德育基本内容安排和德育方法选择的一个重要因素；另一方 面，德育的目的又在于据此来引导和促进他们的品德发展。在德育工作中，教育者既要考虑儿童品德发展不同年龄阶段上的特征，据此来进行德育，使德育具有针对 性，同时又要考虑儿童品德发展的“关键期”和成熟期，据此来采取合理的教育措施，促进其质变或飞跃，引导其健康成长和发展。总之，只有认识儿童品德发展的 年龄特征，并据此进行德育，才能引导和促进其品德发展，取得良好的德育效果；否则，违反儿童品德发展年龄特征的规律，也就违反了儿童品德发展的客观规律， 必然使德育工作遭受损失。

第3题 简述德育内容的意义。

【正确答案】 德育内容是用以形成人们品德的社会思想政治准则和法纪道德规范的总和。

在不同的社会历史条件下，德育的性质、指导思想和目标要求是不同的，因而道德内容也是不同的，德育内容具有历史性，在阶级社会里具有阶级性。因为 不同阶级总是按照本阶级的利益、愿望、要求和意志，用本阶级的思想政治准则和法纪道德规范去培养教育人们，使之成为本阶级利益和意志要求的思想道德行为主 体，维护本阶级的利益关系和延续发展。此外，历史上和现实中的不同民族，其德育内容也是不同的，是具有民族性的。但同时，不同社会和阶级之间，又有一些共 同的社会意识及其体现的社会公德，就是一些“共同道德”，它就为不同社会和不同阶级的人们所共同遵守。因此，德育内容中还存在一些人类共有的因素，它具有 一定的社会共同性和历史继承性。德育内容是社会阶级性、民族性和全人类性的统一，社会历史性和继承性的统一。

第4题 简述品德的“三维结构说”

【正 确答案】 它是运用系统理论来研究品德结构的。它认为品德是由品德内容、形式和能力三个方面有机结合而成的统一体，每一方面可看作是品德完整结构的一维。每一维又包 括多种内容或要素，形成各自的亚结构。品德就是由其内容、形式、能力三维及其各自的亚结构组成的多方面、多层次的统一整体。

品德内容包括思想、政治、法纪、道德等方面，每一方面又包括一些具体的内容。这四方面内容与相应的品德形式和能力的有机结合，表现为人们的思想品 质、政治品质、法纪品质和道德品质。品德内容是人的头脑中的经验系统，是社会思想政治准则和法纪道德规范的内在化，是社会存在的反映，为社会关系所决定。 在阶级社会里，它具有阶级性。

品德形式包括品德认识、情感、意志和行为四个要素，即通常所称的知、情、意、行四者。这每一个要素也包括一些具体的要素或成分。品德形式是品德内 容存在的方式，二者是紧密结合、密不可分的统一体。如果脱离品德内容孤立地看品德形式，则品德的知、情、意、行是中性的，无所谓阶级性。

品德能力包括品德认识能力、品德实践能力和品德修养能力等基本能力。每一方面能力同样包括一些具体的能力。品德能力是人在内化社会思想道德并外化为行为实践的过程中形成品德的本领，它为人形成一定的品德提供可能，并在形成品德的过程中得到发展和提高。

品德的完整结构是由上述三维组成的，这三方面是相对独立的，即它们各有其特定的结构、地位和作用，并且各要素具有不同的层次水平。但这三者之间并 不是彼此孤立地存在着的，也不是简单相加或机械结合在一起的，而是彼此联系、有机结合着的相互影响、制约、 渗透、包含的统一的品德三维结构整体。品德呈 现出差异性，从结构方面说，正是由于品德的各要素有其特殊性，或各要素的组合关系有其特殊性。品德的整体结构具有组成它的各个单个要素所没有的性质。

第5题 我国新时期中小学德育目标包括哪几个方面?

【正确答案】 (1)培养学生具有社会主义道德品质、法纪品质和良好行为习惯。

(2)为学生不断提高社会主义政治觉悟打好基础。

(3)为学生逐步形成科学人生观、世界观奠定基础。

(4)培养学生具有初步品德认识、品德实践和品德修养能力。

(5)培养学生具有健康的品德心理品质。