山东自考《教学设计》练习题及答案

山东自考《教学设计》练习题及答案

　　一、填空题。

　　1、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。

　　2、教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思 。

　　3、所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为：要求回答或解释的题目;需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难;关键、重要之点。

　　4、教学案例形成的几个步骤一般如下：

　　(1) 确定教学任务的思考力水平与要求;

　　(2) 课堂观察并实录教学过程 ;

　　(3) 教师、学生的课后调查;

　　(4) 分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较;

　　(5) 撰写教学案例.

　　5、 教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法;有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法 。

　　6、问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题 ; 其二，教师提供问题;其三，学生提出问题;其四，课堂上随机生成问题。

　　7、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。

　　8、教学目标对整个教学活动具有导向、(激励 )、(评价 )的功能。

　　9、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。

　　10、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述 、案例反思。

　　11、教学模式指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。

　　12、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平(第二发展水平)。