山东自考《课程与教学论》章节习题：第4章

山东自考《课程与教学论》章节习题：第4章

　　第四章 课程内容与教学方法

　　2.课程选择：是课程内容的选择，根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

　　3.课程要素包括概念、原理、技能、方法、价值观等。

　　4.斯宾塞的“什么知识最有价值”――“科学”著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。

　　6.主张课程内容即学科知识的人有要素主义教育学者、永恒主义教育学者、20世纪五六十年代的结构主义课程论者。

　　7.课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有：

　　⑴课程内容即学科知识。

　　⑵课程内容即当代社会生活经验。

　　⑶课程内容即学习者的经验。

　　8.怎样选择学科知识(作为课程内容)

　　⑴处理好学科知识与课程内容的关系，做到学科逻辑与儿童心理逻辑的统一。

　　⑵整合科学、艺术与道德。

　　⑶认识到科学与技术的关系不是对立的、机械联合的，而是连续有机统一的。

　　⑷认识到概念原理的知识与过程方法的知识具有内在的统一性，二者相互作用、相互依存、相互转化。

　　12.把科学知识分为概念原理的知识与过程方法的知识是从 过程与结果 纬度来看待学科知识的。

　　13.实现了概念原理的知识与过程方法的知识的统一的课程流派是学术中心课程。

　　14.“被动适应论”观点的代表是博比特与查特斯

　　15.“主动适应论”观点的代表是杜威的经验自然主义和社会改造主义课程理论

　　17.在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是 主动作业

　　18.康茨、拉格、布拉梅尔德是社会改造主义课程理论的代表。

　　19.不论是杜威的课程理论还是改造主义的课程理论，都没有从根本上改变教育及课程的工具地位。