山东自考《语文教学论》课后习题及答案：第13章

山东自考《语文教学论》课后习题及答案：第13章

　　第十七章 语文教师

　　一、名词解释

　　1.教学能力 P312―314

　　语文教学能力是指教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学研究能力。

　　2.教学智慧 P317

　　语文教学智慧，是语文教师以语文教育活动为基础，将自己的生命理想和生命智慧具体化、实践化，并且消解融注到教学过程中，使学生不断地拓展自己的心理结构，发展自身的认知、生存、合作、创造的一种智慧。

　　3.教师专业化 P323

　　教师专业化用以指加强教师专业性的过程，主要是强调教师群体的、外在的专业性的提升。

　　4.校本培训 P325--326

　　校本培训是指以学校为本位的在职语文教师培训模式。

　　二、谈谈你对语文教师角色定位的看法 P307

　　1、教师是学生学习的促进者

　　首先，教师是学生学习能力的培养者。其次，教师是学生人生的引路人。

　　2、教师是教育教学的研究者

　　教师的“行为研究”，是以教学行动为研究对象的研究，是为了解决教学中的实际问题而进行的研究。

　　3、教师是课程的建设者和开发者

　　新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，教师必须形成强烈的课程意识和参与意识，提高和增强课程建设的能力，具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力。

　　4、教师社区型开发的教师

　　随着社会的发展，学校教育与社区生活正在走向“一体化”，即学校教育社区化，社区生活教育化。新课程强调学校与社区间互动，重视挖掘社区的教育资源。

　　三、你是怎样理解“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话的?

　　1.新课程中教师角色的转变 P307--308

　　教师是学生学习的促进者。首先，教师是学生学习能力的培养者。其次，教师是学生人生的引路人。

　　教师是教育教学的研究者。教师的“行为研究”，是以教学行动为研究对象的研究，是为了解决教学中的实际问题而进行的研究。

　　教师是课程的建设者和开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，教师必须形成强烈的课程意识和参与意识，提高和增强课程建设的能力，具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力。

　　教师社区型开发的教师。随着社会的发展，学校教育与社区生活正在走向“一体化”，即学校教育社区化，社区生活教育化。新课程强调学校与社区间互动，重视挖掘社区的教育资源。

　　2.语文教师的神圣职责 P306

　　语文教育，作为现代教育的组成部分，从根本上说，就是着眼于人的全面和谐的发展，就是着眼于人性的升华与完美;语文教育的任务是通过语文教育行为来实现;语文教育行为包括语文德育行为、语文智育行为、语文美育行为;语文教师是语文教育行为的主体。语文教育是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的语文知识和阅读、写作及口语交际基本技能的过程，同时也是学生开拓视野、发展智力、培养创新精神、提高文化品味和审美情趣，形成良好的思想品德和健康个性的活动过程。

　　3.语文教师的师德素养 P309

　　教师善，教师公正，教师责任感