山东自考《义务教育班级管理》第一章

　　山东自考《义务教育班级管理》第一章

　　第一章 班级管理理论

　　(一)班级概述

　　1.班级的含义。班级是学校按照教育目的，把年龄相近和文化程度基本相同，有共同学习任务的学生组织起来的正式群体。可以从以下几个方面来理解：

　　(1)班级是教师和学生共同组成的群体

　　(2)班级是学校的基本教育单位

　　(3)班级是社会的投影

　　2.班级的历史发展与改革。

　　(1)班级是社会发展到一定历史阶段的产物，在班级组织产生之前，教学组织形式是个别教学。 17 世纪捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出了“班级授课制”，从此，班级组织逐步成为世界各国学校广泛采用的最基本的组织形式，班级教学也成为最基本的教学形式。我国学校最早采用班级教学是 1862 年清政府在北京设立的“京师同文馆”。

　　(2) 19 世纪 70 年代，适应个别差异的班级教学组织改造运动在美国活跃起来，先后出现了圣路易编制法、巴达维亚法、 道尔顿制、文纳特卡制、 特朗普制、 分组教学、 协同教学等诸多改革形式， 但由于班级组织具有的优越性和不可替代性，至今 各国采用的主要教学组织形式仍然是班级教学。

　　3. 班级的结构与功能

　　(1)班级的结构。在班级中存在着 正式结构和非正式结构。

　　(2)班级的功能。 班级是一种社会组织，是由不同个体组成的群体，因此，班级组织既具有社会化功能，又具有个体化功能。