1.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是( C )
A.康德 B.孔德
C.培根 D.洛克
2.学校产生于( B )
A.原始社会 B.奴隶社会
C.封建社会 D.资本主义社会
3.在中国封建社会的中央官学体系中，“六学二馆”出现于( B )
A.汉朝 B.唐朝
C.魏晋南北朝 D.宋朝
4.被公认为第一本现代教育学的著作是赫尔巴特的( D )
A.《大教学论》 B.《教育漫话》
C.《人的教育》 D.《普通教育学》
5.现代学制首先产生于( D )
A.美国 B.日本
C.中国 D.欧洲
6.“教育即生长”这一论断的提出者是( B )
A.皮亚杰 B.杜威
C.陶行知 D.卢梭
7.学校管理活动的基本途径是( A )
A.沟通 B.控制
C.监督 D.反馈
8.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为( B )
A.准专业 B.专业
C.普通职业 D.非专业
9.认为个人的发展有赖于社会，教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，以此来确定教育目的，这一观点被称为( B )
A.个人本位的教育目的论 B.社会本位的教育目的论
C.神学的教育目的论 D.教育无目的论
10.19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论流派，被称为( C )
A.文化教育学 B.制度教育学
C.实验教育学 D.实用主义教育学
11.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这种观点是典型的( B )
A.教育万能论 B.遗传决定论
C.环境决定论 D.遗传环境辐和论
12.在影响儿童身心发展的诸因素中，起主导作用的是( D )
A.家庭环境 B.遗传素质
C.社会人文地理环境 D.教育
13.整个教育活动的核心、依据和评判标准是( A )
A.教育目的 B.教育内容
C.教学目标 D.教学任务
14.班主任工作的首要任务是( B )
A.了解和研究学生 B.组织建立班集体
C.做好个别教育工作 D.开展集体活动
15.根据知识本位的课程观，课程的内容就是( C )
A.经验 B.体验
C.知识 D.活动
16.学校教育工作的基本途径是( A )
A. 教学 B.社会实践
C.科学探究 D.课外活动
17.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的( D )
A.量力性原则 B.直观性原则
C.启发性原则 D.巩固性原则
18.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( A )
A.1986年 B.1993年
C.1995年 D.1998年
19.非指导教学法的哲学基础是( C )
A.实用主义 B.建构主义
C.人本主义 D.科学主义
20.我国中小学学生集体的基本组织形式是( A )
A.班集体 B.学生会
C.少先队 D.共青团
21.在我国教育法体系中，位于第一层次的是( D )
A.地方性法规 B.部门教育法
C.教育行政法规 D.教育法
22.力求使教育活动本身审美化，这是学校美育中的(D )
A.艺术美育 B.自然美育
C.社会美育 D.教育美育
23.以间接经验为主的课程，典型的表现形式是( C )
A.活动课程 B.核心课程
C.学科课程 D.外围课程
24.学校咨询活动能否取得成效，最关键的因素是( A )
A.来访学生的信任和参与 B.咨询人员的素质
C.心理测评的准确性 D.咨询所处的环境
25.在教学活动中，以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础，形成的比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( B )
A.教学手段 B.教学模式
C.教学原则 D.教学方法
26.专业咨询人员对极少数长期处于恶劣环境下并产生了严重的心理和行为障碍的学生进行系统的指导、矫正，目的在于( D )
A.早期干预 B.问题预防
C.发展指导 D.缺陷矫正
27.我国的高考充分体现了测验的( C )
A.激励 功能 B.诊断功能
C.区分、选拔功能 D.评定功能
28.学校及其他教育机构或教师在教育工作中无任何过错，对所发生的学生人身伤害事故( C )
A.负主要法律责任 B.负次要法律责任
C.不负法律责任 D.负全部法律责任
29.暗示教学法强调( A )
A.利用环境的暗示信息，使上课如同游戏、表演
B.教师提出课题，引导学生自己学习、获得学习结果
C.将需要重点掌握的知识用纲要信号图式标示出来
D.通过集体交流和研讨促进学习
30.一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。这种测验属于( D )
A.安置性测验 B.形成性测验
C.诊断性测验 D.总结性测验
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