摘 要：本文从中国国际奥林匹克数学竞赛获奖情况与中国诺贝尔获奖情况，以及中国与德国诺贝尔获奖情况的巨大差距入手，引出巨大差距的原因--德国基础教育以孩子为中心，重视孩子的兴趣爱好和注重孩子的实践能力的培养。中国基础教育盲目注重分数, 忽视了孩子的天性与个人发展, 教育培养缺乏长期性。通过介绍中德两国小学教育课程设置的科目，着重进行两国课程设置科目及教学组织形式的对比，同时讲述当前我国基础教育课程改革面临的历史严峻性，基础教育课程改革的成功与否，直接关系到我国接下来在国际经济、政治新环境下的地位发展。借鉴德国教育的一些优点，提出中国小学教育课程设置及教学组织形式改进的方法。
关键词：中国;德国;小学;课程设置;教学组织形式;改进方法Inhaltsangaben
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